小学一二年级的时候，我曾一度被怀疑有自闭倾向，从老师、同学到父母，时常在我可见或不可见的地方议论我的日常行为表现。随之而来的是一些引导性的测试送到我面前，但父母似乎对那张纸面的结论报告并不置信，他们依然时常忧心忡忡地注视着我。

好像逐渐领会到了我的沉默寡言和自娱自乐给他们造成了困扰，于是我开始努力尝试融入班级与同龄的小孩联盟。每当我在人群堆里望向远处正在看着我的父母，那道发自内心的微笑让我肯定了自己的做法有多正确。然而，在人群中的窘迫只有我自己知道，不知道怎么和同龄人打成一片，也不知道怎么在长辈面前讨取欢心，时常让我觉得我像个天生带有残缺的人。这种认知一直伴随了我整个成长阶段。

直到我开始拥有更多独立意识和自学能力以后，我逐渐了解到什么叫内向，什么叫自闭，而什么又是真正的自闭症。这种意识的获得对我来说最大的冲击在于，我对于自我的认知去罪化了，认识到我的性格只是在人类性格谱系中的一个单位，无所谓正常与否，那种我长期被凝视被告知的异常性在科学层面被推翻了。但同时，我感到另外一种冲击是一种巨大的悲哀感袭上心头，为何人们对于内向如此恐惧，像是对待洪水猛兽一般，以至于让自闭症这样一种早已有定论的专业疾病至今仍被偏见化。

作为一种神经系统发育障碍，自闭症是实实在在的疾病，而非我们日常所理解的一种性格、情绪或心理问题，更不是受创伤后应激的表现。这种疾病是由先天因素造成的，和父母教养方式无关，与后天环境没有明确关系，且至今尚未报道过后天形成自闭症的案例。

受到认知冲击后，我开始试图向身边的社会关系矫正过往的错误认知。我会在听到每一个以自闭定性他人的时刻站出来纠正他，会在受到每一个性格有问题的指责时反问对方什么是正常。

前段时间，我刷到了一个公益纪录片，片名为《天真的星星》（https://t.cn/A6pyS8Yd），拍摄者是HBN与中国社会福利基金会自闭症儿童救助基金。纪录片走进了“星光益彩”的自闭症艺术疗育课堂， 记录下了自病症儿童与老师、家长的日常互动。

片中有个片段令我印象深刻，一个自闭症儿童每天都会和妈妈风雨无阻地准时到教室上课。但有天，准时出现在教室的只有他一人，口中还一直念叨“薯条、汉堡、可乐”。原来是在来的路上他的妈妈被外卖车撞到了，他看到洒落一地的快餐突然变得非常焦躁，在手足无措的时候脑海里只剩下了准时上课这件事。

也许很多人会对此感到不解，甚至很生气，但老师解释，自闭症患者的突出表现就是交际困难、语言障碍与刻板行为，他们更多专注的是自己的世界。其实仔细想想，如果把自闭症患者放到一个没有社会网络的地方，那这些问题是否就可以完全不必称为问题了。

显然，问题的根源在于，这个世界是被关系勾连的，能够主动建立与他人和社会并且缔造更复杂关系网络的人自然会成为强势群体，而这些人推动建立起了一种具有强烈排他性的多数群体王国，王国里的人会形成自然的思维定势，认为无法主动构造联结是一种缺陷。然而，多数群体的神话本质上就是一种自大的偏见，没有任何一个网络是可以完全独立于多数群体而存在的，声势的差异像是一种螺旋裹挟了少数群体的声音。但实际上，多数群体甚至不需要施加什么行为，只需要对他们的世界少一些自大，对异群体的世界多一点理解，很多问题就能不必如此尖锐。

希望更多的人或者群体能够行动起来，有一份力发一份光，让本该无差别撒向人间的光也能照射到每一个少数派身上。#别让孤独症更孤独##HBN与光同行公益计划#

没有好的段子，又有流量的泰山压顶，那可不就成了“发泄，争议，可比幽默，讽刺，容易多了”。——苏师傅
其实这段话放到粉圈里，就能发现那些求撕，爱撕之人的逻辑。——发泄，争议是低级宣泄，比优质内容输出容易多了。
海底有别于内所有粉圈。我们撇去了“中间商”，粉丝和小哲（以及团队）是二维，那些老油条，在海底，无法通过其普适的粉圈技能在海底形成“鲸落”——说人话，就是无法靠自己粉圈魅力吸收海底的流量。
我们见过的，试图定义“粉圈”——原生啊，后生的。试图定义“追丝”。
试图定性“粉丝”正义丝，霞丝，政丝……
试图定义“周边”，以至于丧心病狂拿娃娃去砸小哲。
这些层出不断地手段，不断失败。其领头人也不断推陈出新。
其实也有成功的，比如，萝卜和大姐，没有具象的群体常常处于混战的状态。毫无疑问，这算是割裂和内耗。
挑起纷争的人往往以“发泄，争议”加固腿毛的黏性，别无他法，因为自己毫无魅力。
破局的方法——海底以小哲的利益为自己的底线。好比当船只在大海里航行，风浪袭来，当船长下达指令时，是由自己聪明的小脑瓜分析指令的内容、执行指令，还是靠身旁一个他人分析船长的指令？这个人也许是你所信赖的——但是谁都无法保证他永远忠诚。唯一确定的是自己的忠诚。
大家都看过吧，《加勒比海盗》1：在一个不知名岛屿上，船长杰克和船员们找到了一箱被诅咒的金币——阿兹特克金币。不幸的是，在拿到金币后，杰克遭到他的大副巴博萨和船员们的背叛，被流放到一个荒岛，巴博萨只给他留了一把装有一粒子弹的枪。
现在的海底，我们不需要桥梁，不需要“中间商”就能看到小哲，听到小哲。那我们去学着自己理解他的话，他的笑，他的呼唤和回应。
毕竟，爱的路要自己走。
就像，人生的路最终都要自己走。
杰克最终拿回了自己的黑珍珠号。
我们的super3也会拿回属于自己的明珠和桂冠。

2023年5月8日，谈谈校园暴力。
当孩子遭受校园暴力时，一定切记“人善被人欺，马善被人骑”，一定要第一时间站出来替孩子出头。老师和校方多半会说：“孩子都会犯错，我们要给孩子一个自我成长的机会，那凡事都是双面的，一个巴掌拍不响，你家孩子肯定也有问题，虽然受欺负了，但是没有一点责任吗？我们不能把责任都推到别人身上。当然了，我们作为学校，作为班主任，也会批评教育那个孩子的，希望家长能够理解和配合。”很多家长听完这话，就说“那好吧，我们共同努力吧。”过两天，你家孩子又挨揍了。
正确的做法是，立刻通过班主任通知对方家长来学校来见我。他不来，我告诉你，这叫校园欺凌现象。我会报案，打110，定性为校园欺凌。你家孩子会被判刑，送少管所。国家正在严厉打击这种现象。有这几句话过去，什么人都会来。对方家长来了，我们就直接告诉他，我们准备把孩子受欺凌这件事，作为这个学校的校园欺凌现象的典型，上报教育局，通知媒体，打110。我们准备用法律的方式来解决这个问题。这是校园欺凌，我想你这位家长也很清楚。家长，你觉得这件事该咋解决。我想听听你的意见。毕竟是你家孩子欺负我家孩子。我得尊重你的想法。对方肯定是，“不用不用，至于吗？”他如果是这种态度，那就告诉他，请你正视这件事，你家孩子已经犯法了，而且国家现在正在管制这件事，正在各个省市各个学区抓典型。如果你认为这个事轻描淡写，我会让法律告诉你，这个事情有多严重，危害性有多大。然后这个欺凌他人的孩子在全班面前公开道歉，他声音很小。我就直接站到班里，吼他：“你给我声音大点！”全班同学都吓一跳，这个孩子更是吓得腿都软了。
作为家长，你也不能孩子之间碰一下，你就打110。当你选择打110，那一定是欺凌的行为非常过分，非常纠缠不清，我们还有很多委屈，我们交给警察来处理。但你得会说：“领导，校长，班主任，我打110，你也别介意，虽然对学校会造成影响，但是这件事我们万一气不过，我们要起诉他，这个打110的行为，警察会记录。记录之后，等有一天我们准备起诉他们的时候，法官问这个事的时候，我们能够出具这张由警察局开的出警证明，作为我们第一次报案的证据。我没有别的意思，我就想留个证据。如果您觉得对学校有影响了，那我也很遗憾。我不能因为这个，不要证据。领导，您能理解吧？”学校不是执法机关，你没办法替我证明。
一旦进入司法程序，法院就要这东西，律师也会要。如果你没有报警，那你怎么证明这件事呢？如果你没有留下证据，你就会走不了司法程序，你就会气，会恼，会发疯，你就会指使老公替你出头。然后你老公去学校闹，不但解决不了问题，还搞得一团糟。最后你们还得道歉，还得赔偿学校的损失。
PS:殴打，辱骂，造谣，中伤，都算校园欺凌。对方可能触犯“寻衅滋事，故意伤害。轻则治安处罚，重则追究刑责。孩子被欺负，家长不需要忍气吞声，警察来保护！”
PS：如果警察过来充当和事佬，试图和稀泥。那么你需要表明态度：“虽然我家孩子没有特别明显的外伤，但是我的孩子在校园里被随意辱骂和殴打，对我家孩子的身心都造成了难以预计的伤害，对方已经涉嫌有意寻衅滋事了，我坚决要求追究对方的法律责任。如果对方的孩子在16岁以上，就可以直接追究他的刑事责任。16岁以下呢，也要追究他的治安责任，而且你要知道。只要一立案，这个孩子，他就会有前科。就会有违法的记录。这个记录会跟随这个孩子一辈子的。”我们可以在警察的见证之下，让对方家长出具一个保证书，保证之后再也不会有类似的情况发生。一旦再犯，愿意接受法律的制裁。然后让对方孩子和家长都签字并按上手印。这样才能起到震慑对方的作用，进而保护我们的孩子不再收到校园欺凌的伤害。